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    Extensiones Narrativas y Poéticas Contar Cuentos en LSA Experiencias con los Cuentos

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    en castellano Evelia Romano salvo El Mundo del Revés de María Elena Walsh Versiones en LSA Compañía Artes Señas Intérprete de la Compañía Yanina Boria Ilustraciones Carolina Tapia Diseño de actividades Karen Wall Realización Audiovisual Fiorella Corona y equipo Maquillaje Laura Moreno Diseño gráfico y diseño web Lore Domínguez Dirección General Gabriela Bianco Agradecemos el asesoramiento permanente de Graciela Alisedo Crisitina Banfi y Patricio Barton ASOCIACIÓN DE ARTES SEÑAS Arte

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    pondremos a su disposición INFORMACIÓN GENERAL Tel 54 11 4342 4039 Móvil 011 15 5691 2645 Mails contacto adas org ar infoadas gmail com PARA CONTACTAR A GABRIELA BIANCO Móvil 011 15 5691 2645 Mails gabrielabianco adas org ar gabiana

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    Los principios de la enseñanza son la base o fundamento que orientan la actividad del maestro y el carácter de la actividad cognoscitiva del alumno Ellos expresan los aspectos internos sustanciales de ambos factores del proceso docente y determinan la efectividad de la enseñanza A su vez recogen determinadas leyes objetivas que rigen dicho proceso Baranov S P Didáctica de la Escuela Primaria Las Actividades Nombre Áreas Ciclo de la

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    Te mostramos los momentos que cuentan nuestro hermoso trabajo Extensiones Narrativas y Poéticas Contar Cuentos en LSA Experiencias con los Cuentos

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    Participativo Casa de la Cultura de Río Grande y Escuela Especial de Sordos de la ciudad Septiembre 2012 2 Proyecto Mañolo Ciudad de Buenos Aires Somos invitados por los organizadores a realizar una de las narraciones teatrales del proyecto Compartimos una hermosa mañana con la comunidad educativa Escuela Magnasco Septiembre 2012 3 Colón Entre Ríos Junto a la fundación Ralos la Escuela El Solar y otras instituciones locales participamos de

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    literatura variada manuales y libros de Lengua de Señas Francesa LSF Lengua de Señas Británica BSL y Lengua de Señas Americana ASL Pero sobre todo están inspirados en la fuente que han sido y son mis padres y la comunidad que forman junto a muchas otras personas sordas hablantes de LSA Lengua de Señas Argentina Sinopsis de la historia A modo de primer contacto con el material conviene realizar el clásico resumen en lengua de señas Varios libros acerca del tema coinciden en señalar los elementos centrales que éste debiera contener en lengua de señas Dar el título del cuento siempre en versión señada traducida del original si no fuera de creación personal Narrar sólo la línea principal del cuento Dar sólo la información esencial No realizar descripciones a menos que sean necesarias para la historia principal Para las partes del cuento en que una acción se repite describir una vez el episodio y luego utilizar señas que remitan a la recurrencia de la situación pasó lo mismo y otra vez etc No usar la estrategia de la toma de rol 9 y no incluir diálogos Es preferible omitir el uso de Señas Personales y referirse a los personajes utilizando sustantivos genéricos del tipo la niña el monstruo el pájaro la reina etc Ahora bien si el nombre mismo constituye una parte importante de la historia se sugiere deletrearlo en esta instancia a fin de que la Seña Personal pueda surgir del trabajo de creación de la versión Ejemplos Pulgarcita Pinocho Cenicienta Por último es importante que la versión final en LSA tenga su propia SEÑA PERSONAL para identificar el título de la historia División por escenas y selección de imágenes Identificar las escenas atribuyéndole una imagen central a cada una de ellas a modo de ilustración es una buena manera de comenzar a preparar una versión autónoma de la versión original escrita Existen varias definiciones acerca de lo que ES una escena pero proponemos una bien general una escena es una parte del cuento que ocurre en un lugar y momento específico El cambio en el tiempo y o lugar o el hecho de que aparezca o desaparezca alguno de los personajes puede indicar el cambio de escena Ubicación de los personajes y sus objetos En general los cuentos incluyen un número importante de personajes que aparecen se relacionan dialogan Por eso es conveniente planificar la ubicación que se les va a dar a cada uno de ellos Ubicar al personaje central del lado activo derecha para los diestros e izquierda para los zurdos y al segundo personaje con el que interactúa el protagonista del lado pasivo En general los diálogos son de dos o tres personajes como máximo Es importante mantener estas ubicaciones a lo largo de todo el relato Los objetos relacionados con un personaje su hogar su castillo sus enseres domésticos etc son ubicados en general del mismo lado que el personaje Al realizar la toma de rol entre personajes la dirección de la mirada del narrador debe coincidir con la mirada que el personaje está dirigiendo a su interlocutor o al objeto de la acción que esté desarrollando Movimiento de los personajes Para contar un cuento que sea cohesivo es importante mostrar los movimientos de los personajes entre escena y escena y dentro de cada escena Por ejemplo para los movimientos de los personajes se puede acudir a estrategias que se utilizan en distintas combinaciones y así recrear la vida del cuento 1 Señas que específicamente indiquen movimiento Por ejemplo una seña que indique una persona entró salió o se alejó de determinado lugar 2 Clasificadores que indiquen el movimiento de los personajes acompañado de rasgos no manuales para dar información sobre cómo la persona entró salió caminó Por ejemplo si caminó lentamente o ansiosamente si salió de la casa rápidamente si leyó detenidamente o a vuelo de pájaro una nota si hizo una pausa antes de hablar etc También las dinámicas de movimiento aplicadas a los verbos de acción dan cuenta de elementos narrativos importantes 3 Se puede usar elementos de la Toma de Rol cuando el narrador utiliza la dirección de la mirada deixis visual hacia el personaje por ejemplo al mostrar que el cuerpo del personaje se mueve de lado a lado o mira hacia determinado lugar La deixis visual cumple un papel preponderante en el desarrollo de la acción durante el relato Movimiento de los objetos Para mostrar el movimiento de un objeto se puede 1 Usar clasificadores para mostrar al objeto en movimiento estos clasificadores además dan cuenta del tipo de objeto tanto en su forma tamaño y o ubicación inicial agregando rasgos no manuales para mostrar la velocidad o el modo en que el objeto se mueve 2 Usar la Toma de Rol y los clasificadores instrumentales para mostrar cómo un personaje mueve un objeto por ejemplo cuando lo tira lo deja caer lo toma o se lo pasa a alguien más Mantener la continuidad y la coherencia espacial Para mantener un sentido de continuidad el paso del tiempo debe ser explicitado claramente Esto puede hacerse usando señas de tiempo verbos modificadores o señas de transición La señas de tiempo o frases temporales pueden usarse para indicar un momento específico una noche o para pasar de una situación temporal a otra esa noche y la siguiente o para indicar ciclos de tiempo durante tres semanas a diario etc Se puede modificar un verbo por ejemplo con un movimiento circular repetido aspecto continuo para indicar que la acción tuvo lugar durante un período de tiempo dado ella lloró y lloró o reflexionó durante largo tiempo Para las transiciones se utilizan señas que específicamente indican el paso de una escena o momento a otro al otro día tres años después Desarrollo de personajes El desarrollar personajes que sean visualmente complejos es esencial para que el cuento tenga vida Un buen contador de cuentos en lengua de señas desarrolla los personajes no a través del uso de adjetivos que los describen sino

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