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  • Cursos: Biblioteca
    46 Sociabilidad y participación política 50 Ocio y vida cotidiana 50 Desarrollo y políticas públicas 52 Problemas y propuestas para políticas públicas 54 La juventud rural en otras regiones 55 A modo de conclusión 57 Notas 60 Referencias bibliográficas 61 Capítulo II Representaciones y demandas de jóvenes rurales del NOA y NEA argentino sobre sus oportunidades de desarrollo 68 por Rogelio Bruniard Liliana Jabif y Aude Bresson Introducción 71 Estilo político representaciones y liderazgo en la gestión de proyectos y políticas públicas 74 Representaciones demandas y el encuadre de trabajo para su puesta en valor como conocimiento 7 8 Etapas de trabajo desarrolladas por los grupos de discusión 80 Resultados de los grupos de discusión 8 1 La agenda de tema s para el desarrollo según los jóvenes 86 Resultados de las entrevistas individuales y grupales a actores clave 95 Comentarios finales 103 Notas 108 Referencias bibliográficas 110 Anexo 112 Capítulo III La oferta de educación secundaria para adolescentes y jóvenes en contexto rural en el NEA y NOA Catamarca Corrientes Chaco Formosa Misiones y Tucumán 122 por Mariano Palamidessi Presentación 125 1 Características generales de la oferta 127 1 1 Descripción cuantitativa de la oferta y del rendimiento por provincia 127 2 La oferta de formación para el trabajo en el medio rural 143 2 1 La oferta técnica y agrotécnica 144 2 2 La oferta de las escuelas bajo modalidad de alternancia 156 2 3 Las ofertas de formación técnico profesional para zonas rurales vinculadas con programas dependientes de organismos nacionales 158 2 4 Otras ofertas 160 3 Fortalezas y debilidades de las distintas ofertas de formación para adolescentes y jóvenes en zonas rurales 161 4 Gobierno y coordinación 167 4 1 Organismos de gobierno y coordinación 167 4 2 Programas y proyectos provinciales y nacionales en ejecución

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  • Cursos: Biblioteca
    es resultado del curso impartido durante el segundo semestre de 2006 en el Campus Virtual del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales en el marco de la Cátedra Florestan Fernandes La propuesta del curso partía de reconocer que hacía poco más de una década se habían desarrollado diversas caracterizaciones de la economía contemporánea y de la sociedad en general que argumentaban que en su funcionamiento había nuevos elementos que mostraban que se estaba transitando hacia una nueva fase o etapa histórica así se señalaban entre otros fenómenos la revolución científico técnica la acelerada difusión de las tecnologías de la información y la comunicación el desarrollo de ramas productivas y empresas con altos contenidos de conocimientos científico tecnológicos los logros científicos y la creciente importancia de la educación la evolución de los medios masivos de comunicación etc De esta manera hacia fines de la década pasada se habían ya acuñado conceptos como infraestructura global de la información new economy economía basada en el conocimiento sociedad del conocimiento sociedad informacional economía del aprendizaje Algunos de ellos fueron abandonados en la medida que la misma realidad mostraba sus inconsistencias por ejemplo el de new economy desechado a partir de la crisis de 2000 2001 otros han ido adquiriendo mayor fuerza por su coherencia teórica y o por su uso en las políticas públicas En este contexto en diciembre de 2003 y en noviembre de 2005 se efectuaron las dos fases de la denominada Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información organizada por la ONU a través de la Unión Internacional de Telecomunicaciones y de diversos organismos internacionales gubernamentales y de la sociedad civil Descriptores Colección Campus Virtual ISBN 978 607 7541 86 8 CLACSO BUAP UR U DS FCS UNCPBA FCH CEIPIL 2009 Enlace Descargar texto completo Tipo de publicación Libro Página Anterior

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  • Cursos: Biblioteca
    Imagen Pie de imagen Idioma Español Resumo A pesar de la gravedad y la importancia de los problemas educativos en las zonas rurales de América latina hasta ahora no se disponía de un diagnóstico actualizado que permitiera diseñar estrategias de cambio Este libro cubre este vacío con rigor metodológico y enfoques novedosos Su análisis permite comprender el complejo problema de la educación rural con relación al empleo las migraciones hacia la ciudad las peculiaridades culturales y lingüísticas de cada región el rol de la mujer la situación de los niños Asimismo el libro analiza los problemas estrictamente pedagógicos que afectan el funcionamiento cotidiano de las escuelas la formación docente la inadecuación de los contenidos la insuficiencia de los recursos etc El diagnóstico se completa con un estudio de las numerosas experiencias innovadoras que tuvieron y tienen lugar en América Latina la nuclearización las escuelas ayllu las escuelas productivas las normales rurales y el heterogéneo universo de experiencias extra escolares Descriptores Educación Análisis de situación Enlace Link donde podrás conseguir este material Tipo de publicación Libro Página Anterior 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 36 Siguiente Usted no

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  • Cursos: Biblioteca
    26 27 36 Siguiente Título Una escuela una granja Experiencias sobre articulación didáctico productiva en escuelas rurales de la Patagonia Autor Christian Hick Patricio Sutton Imagen Pie de imagen Tapa Idioma Español Resumo La mayor parte de los establecimientos educativos rurales cuentan con comedores escolares Sin embargo en zonas alejadas donde el frío y los fuertes vientos impiden a las comunidades autóctonas diversificar su dieta con hortalizas y fortalecer la producción local muchos niños entre los 6 y 14 años presentan graves deficiencias vitamínicas Una Escuela una granja está diseñado para alcanzar a 1000 niños y alrededor de 150 docentes entre maestros directores y auxiliares de las respectivas instituciones escolares y procura que esos niños trasladen a sus hogares la iniciativa y los conocimientos para que sus padres desarrollen cultivos en invernaderos generando orgullo y sentido de pertenencia Descriptores Gestión educativa Recursos didácticos Emprendimientos productivos Formación laboral y capacitación Producción orgánica Enlace Descargar archivo Tipo de publicación Libro Página Anterior 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 36 Siguiente Usted no se ha autentificado Entrar Cursos Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links

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  • Cursos: Biblioteca
    27 28 36 Siguiente Título Una escuela una granja Experiencias sobre articulación didáctico productiva en escuelas rurales de la Patagonia Autor Christian Hick Patricio Sutton Imagen Pie de imagen Tapa Idioma Español Resumo La mayor parte de los establecimientos educativos rurales cuentan con comedores escolares Sin embargo en zonas alejadas donde el frío y los fuertes vientos impiden a las comunidades autóctonas diversificar su dieta con hortalizas y fortalecer la producción local muchos niños entre los 6 y 14 años presentan graves deficiencias vitamínicas Una Escuela una granja está diseñado para alcanzar a 1000 niños y alrededor de 150 docentes entre maestros directores y auxiliares de las respectivas instituciones escolares y procura que esos niños trasladen a sus hogares la iniciativa y los conocimientos para que sus padres desarrollen cultivos en invernaderos generando orgullo y sentido de pertenencia Descriptores Gestión educativa Recursos didácticos Emprendimientos productivos Formación laboral y capacitación Producción orgánica Enlace Descargar archivo Tipo de publicación Libro Página Anterior 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 36 Siguiente Usted no se ha autentificado Entrar Cursos Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links

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  • Cursos: Biblioteca
    de grados agrupados y reflexionar sobre ella en conjunto con directores supervisores y profesores de otros niveles del sis tema educativo Se espera que a partir de la lectura y de las actividades que aquí se proponen usted pueda considerar registrar y analizar sus prácticas habituales que tenga la oportunidad de intercambiar ideas y propuestas con otros colegas y encuentre instancias donde reflexionar acerca de la práctica propia y la ajena Todo ello a partir de aportes teóricos que incluyen la profundización en torno a contenidos específicos de diversas áreas curriculares una actualización respecto de conceptualizaciones didácticas relativas a esas áreas y fundamentalmente criterios que permitan avanzar en la progresiva construcción de una didáctica adecuada a las situaciones de plurigrado Esta es una invitación a que la reflexión se imbrique con la tarea coti diana tanto en situaciones de trabajo autónomo como en instancias compartidas con colegas que participan de sus condiciones de trabajo Para ello usted contará aquí con una primera aproximación vinculada con la concepción de ruralidad la caracterización de las escuelas rurales y de la organización en plurigrados cuestiones en debate en torno a la enseñanza en esos contextos fundamentaciones acerca de los ejes de trabajo específicos propuestos para las escuelas rurales y parti cularmente la modalidad de trabajo que se propone y ejemplos de secuencias de enseñanza de cada una de las áreas curriculares desarrolladas en escuelas de grados múltiples con sus correspondientes análisis didácticos Para favorecer la lectura y la reflexión en relación con esos ejemplos dispondrá además de propuestas de actividades para resolver individualmente a medida que avance en la lectura opciones en los ejemplos para llevar adelante con sus alumnos y alternativas para compartir con sus colegas También le será útil acompañar el desarrollo de las actividades con la elaboración de una carpeta

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  • Cursos: Biblioteca
    imagen Idioma Español Resumo El presente documento constituye una herramienta para que las organizaciones del tercer sector puedan transformar el fruto de sus programas en actividades e información con llegada a los medios masivos Descriptores Educación Gestión social y comunitaria Enlace Descargar archivo Tipo de publicación Manual Página Anterior 1 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 36 Siguiente

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  • Cursos: Biblioteca
    Biblioteca Biblioteca Ver lista Ver uno por uno Buscar Página Anterior 1 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 36 Siguiente Título Recomendaciones para la elaboración de diseños curriculares EIB Autor Ministerio de Educación de la Nación Imagen Pie de imagen Idioma Español Resumo En vistas a acompañar el proceso de elaboración de los diseños curriculares por parte de las jurisdicciones el Instituto Nacional de Formación Docente propone las siguientes Recomendaciones El documento está dirigido primordialmente a los equipos técnicos regionales y jurisdiccionales a cargo del diseño curricular y ofrece un marco para la defi nición de los propósitos y contenidos en los planes para la formación docente inicial Descriptores Educación Pueblos Originarios Enlace Descargar archivo Tipo de publicación Manual Página Anterior 1 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 36 Siguiente Usted no se ha autentificado Entrar Cursos Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links son solamente proporcionados por los usuarios El administrador de este sitio no puede ser considerado responsable del material que suben y de lo que postean los usuarios

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