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  • Cursos: Biblioteca
    salmonicultura Este se ha basado en las ventajas comparativas naturales de la región las cuales han evolucionado hacia unas ventajas competitivas adquiridas El foco está puesto en la dinámica regional en función de tres ejes articuladores el desarrollo de la competitividad sistémica la sustentabilidad ambiental y la institucionalidad de soporte estratégico Asimismo el estudio considera tres dimensiones las políticas económicas nacionales el entorno internacional y el medio local Las dos cuestiones no resueltas parecen ser la eficacia de la institucionalidad reguladora para enfrentar los efectos ambientales a partir de un Estado débil en sus capacidades regionales y la irradiación de los efectos del crecimiento económico de la industria sovre la población de la región tradicionalmente inserta en una economía de sunsistencia Sobre este tema cabe retomar una vieja pregunta de la teoría del desarrollo el rápido crecimiento exportador de una industria basada en recursos naturales y de base local se convierte en un crecimiento de enclave con escasa difusión hacia el resto de la economía O es capaz de inducir una transformación social y económica para estimular el desarrollo territorial en un sentido amplio Estas dos cuestiones constituyen los desafíos fundamentales del desarrollo del territorio en cuestión Descriptores Colección Becas

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  • Cursos: Biblioteca
    desarrollo Antología Autor Carmen Miró Autora Imagen Pie de imagen Idioma Español Resumo Descriptores Colección Pensamiento Crítico Latinoamericano ISBN 978 958 665 143 1 CLACSO Siglo del Hombre Bogotá 2009 Enlace Descargar texto completo Tipo de publicación Libro Página Anterior 1 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Siguiente Usted no se ha autentificado Entrar Cursos Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en

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  • Cursos: Biblioteca
    Los objetivos del encuentro eran por un lado crear un espacio de debate entre los miembros del GTRI sobre los resultados de sus investigaciones en política internacional las cuales abordaban a partir de una amplia gama de enfoques tema s y áreas geográficas cuestiones de relevancia crucial para América Latina Por otro lado reafirmar el compromiso de publicar un libro con las versiones definitivas de los textos discutidos El motivo que lo impulsaba era la necesidad de comprender y analizar tanto los cambios del contexto internacional operados en el tramo final de los años noventa como sus implicaciones múltiples y adversas para la política mundial en general y para la latinoamericana en particular De hecho ya nada quedaba del triunfalismo de comienzos de la década pasada con el que tanto se había celebrado el advenimiento del orden mundial neoliberal de pos Guerra Fría y sus engañosas promesas de prosperidad económica y diseminación de paz desarrollo sustentable democracia política y derechos humanos en el mundo El siglo XXI nacía en cambio envuelto en una densa atmósfera de incertidumbres y pesimismo Y no era para menos En el plano mundial la crisis económico financiera golpeaba en el centro del centro del capitalismo corporativo global con una profundidad que no alentaba expectativas de superación en un horizonte previsible El multilateralismo global y regional daba señales inquietantes de debilitamiento e ineficacia mientras el unilateralismo hegemónico norteamericano se reforzaba asumiendo inequívocos rasgos imperiales El propio orden mundial era objeto de contestación política abierta por parte de un heterogéneo movimiento social transnacional en plena expansión y fortalecimiento América Latina a su vez enfrentaba y enfrenta una situación cada vez más dramática marcada por el fracaso del modelo económico neoliberal la intensificación de los ejercicios hegemónicos hemisféricos de la superpotencia la inestabilidad y fragilidad creciente de las

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  • viernes 29 de abril de 2016 17 38 Sitio Campus Virtual del CIAP Curso Campus Virtual del CIAP Cursos Glosario Glosario

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  • Cursos: Glosario
    evaluar de un modo determinado un objeto persona suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación En esta misma categoría de contenidos el currículo prescriptivo incluye los valores y normas estrechamente vinculados a las actitudes Valor Fundamento esencial de las creencias y las conductas con relación al cual los sujetos se sienten comprometidos Es más estable que la actitud Norma Guía de la actuación que constituye un vínculo para los miembros de un determinado grupo Los valores se concretan en normas de actuación que la persona cumple de acuerdo con ellos A su vez estas normas contribuirán a crear unas tendencias a actuar de determinada forma o actitudes consecuentes con tales valores Acústica Estudio de la transmisión física del sonido Adaptación curricular Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades de un alumno o grupo determinado Ello es posible gracias al establecimiento de un currículo abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en este currículo se concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno favorecer la construcción de aprendizajes significativos y conferir una dimensión personalizada al proceso de enseñanza aprendizaje En virtud de las necesidades detectadas las adaptaciones pueden asumir medidas de muy diferente carácter dependiendo del tipo y grado de dificultad de los alumnos Ello requiere distinguir entre diversos tipos de adaptaciones curriculares no significativas significativas y de acceso al currículo Las adaptaciones no significativas se concretan en aquellos cambios que el profesorado introduce de manera habitual en el proceso de enseñanza Pretenden dar respuesta a la existencia de diferencias individuales o dificultades de aprendizaje transitorias en el alumnado previsión de actividades de apoyo y desarrollo selección de estímulos diferenciadores variedad en los materiales etc Las adaptaciones significativas suponen una adecuación en elementos curriculares que

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  • nivel de desarrollo del alumno favorecer la construcción de aprendizajes significativos y conferir una dimensión personalizada al proceso de enseñanza aprendizaje En virtud de las necesidades detectadas las adaptaciones pueden asumir medidas de muy diferente carácter dependiendo del tipo y grado de dificultad de los alumnos Ello requiere distinguir entre diversos tipos de adaptaciones curriculares no significativas significativas y de acceso al currículo Las adaptaciones no significativas se concretan en aquellos cambios que el profesorado introduce de manera habitual en el proceso de enseñanza Pretenden dar respuesta a la existencia de diferencias individuales o dificultades de aprendizaje transitorias en el alumnado previsión de actividades de apoyo y desarrollo selección de estímulos diferenciadores variedad en los materiales etc Las adaptaciones significativas suponen una adecuación en elementos curriculares que se consideran mínimos o nucleares contenidos y objetivos en las áreas materias o módulos Las adaptaciones significativas en los elementos básicos del currículo pueden serlo por inclusión caso de los alumnos sobredotados modificación signicativa temporalización fuera de ciclo y en casos extremos eliminación Las adaptaciones de acceso al currículo conllevan la modificación o provisión de recursos espaciales materiales o de comunicación para facilitar que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario o adaptado Esta modalidad de adaptación puede afectar a su vez a distintos tipos de variables físicas supresión de barreras artquitetónicas cambios en las condiciones de iluminación sonido etc materiales p e ordenador adaptado y otros equipamientos específicos y comunicativas sistemas de comunicación complementarios aumentativos o alternativos Aprender a aprender Principio de intervención educativa Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma Se materializa entre otras acciones y elementos en orientar la educación al desarrollo de capacidades relacionadas con el interés por buscar información y tratarla de manera personal Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales búsqueda de información análisis y síntesis de la misma etc Aprendizaje mecánico Aquel que aparece caracterizado por notas como incorporación arbitraria de los nuevos conocimientos falta de integración de los mismos en la estructura cognitiva del sujeto que aprende adquisición memorística sin significado opuesto a memorización comprensiva que dificulta su aplicación a diferentes situaciones y contextos Aprendizaje por descubrimiento Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una actitud protagonista sin la ayuda permanente del enseñante que puede no obstante guiar el proceso y facilitar medios Esta forma de entender el aprendizaje requiere un método de búsqueda activa por parte del que aprende que puede apoyarse en estrategias relacionadas con el método inductivo o con el hipotético deductivo Aprendizaje significativo Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporación efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos que así pasan a formar parte de su memoria comprensiva El aprendizaje significativo opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo material Este proceso exige que el contenido sea potencialmente significativo tanto desde el punto

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  • Cursos: Glosario
    una flecha curvada encima administrador El administrador de un sitio web es aquel que gestiona sus contenidos y tiene acceso a todas sus posibilidades En el caso del Campus el administrador es aquel que gestiona temas como la moderación apariencia contenidos y usuarios agregador Un agregador de noticias es un sistema por el cual las novedades publicadas en los distintos sitios web normalmente blogs o sitios de noticias a los que se está suscrito mediante canales de fuente web se integran en un entorno personalizado facilitando su lectura y seguimiento Ejemplos de agregadores son iGoogle GoogleReader Bloglines o Bing com moderación En el entorno de los blogs se llama moderación o discusión a las posibilidades de controlar los contenidos por parte del administrador del blog Hay blogs en los que se puede comentar libremente cualquier contenido otros en los que los comentarios quedan pendientes de moderación y no se hacen públicos hasta que el administrador les da el visto bueno otros en los que solo los usuarios registrados pueden comentar etc Las posibilidades son muchas y tienen que ver con el tipo de contenido que publiquemos el tipo de usuario al que nos dirijamos o el uso que demos a nuestro blog medios Llamamos medios en sentido general a los archivos multimedia o sea de sonido o imagen mp3 mp4 etc feed Un feed o fuente web es el canal que tiene un sitio web para la redifusión de sus contenidos Cuando nos suscribimos a una fuente web recibimos por correo o en un agregador las actualizaciones que se produzcan en un blog o página web Existen dos formatos de fuente web que ofrecen las mismas funcionalidades por otro lado RSS y Atom En muchas ocasiones se utiliza de manera genérica el término RSS para referirse a una fuente web

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  • Cursos: Glosario
    entre diversos tipos de adaptaciones curriculares no significativas significativas y de acceso al currículo Las adaptaciones no significativas se concretan en aquellos cambios que el profesorado introduce de manera habitual en el proceso de enseñanza Pretenden dar respuesta a la existencia de diferencias individuales o dificultades de aprendizaje transitorias en el alumnado previsión de actividades de apoyo y desarrollo selección de estímulos diferenciadores variedad en los materiales etc Las adaptaciones significativas suponen una adecuación en elementos curriculares que se consideran mínimos o nucleares contenidos y objetivos en las áreas materias o módulos Las adaptaciones significativas en los elementos básicos del currículo pueden serlo por inclusión caso de los alumnos sobredotados modificación signicativa temporalización fuera de ciclo y en casos extremos eliminación Las adaptaciones de acceso al currículo conllevan la modificación o provisión de recursos espaciales materiales o de comunicación para facilitar que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario o adaptado Esta modalidad de adaptación puede afectar a su vez a distintos tipos de variables físicas supresión de barreras artquitetónicas cambios en las condiciones de iluminación sonido etc materiales p e ordenador adaptado y otros equipamientos específicos y comunicativas sis tema s de comunicación complementarios aumentativos o alternativos Aprender a aprender Principio de intervención educativa Implica emprender una serie de medidas orientadas a que el alumno desarrolle habilidades y estrategias que faciliten futuros aprendizajes de una manera autónoma Se materializa entre otras acciones y elementos en orientar la educación al desarrollo de capacidades relacionadas con el interés por buscar información y tratarla de manera personal Conlleva prestar una consideración especial a los contenidos procedimentales búsqueda de información análisis y síntesis de la misma etc Aprendizaje mecánico Aquel que aparece caracterizado por notas como incorporación arbitraria de los nuevos conocimientos falta de integración de los mismos en la estructura cognitiva del sujeto que aprende adquisición memorística sin significado opuesto a memorización comprensiva que dificulta su aplicación a diferentes situaciones y contextos Aprendizaje por descubrimiento Aquel en el que el alumno construye sus conocimientos asumiendo una actitud protagonista sin la ayuda permanente del enseñante que puede no obstante guiar el proceso y facilitar medios Esta forma de entender el aprendizaje requiere un método de búsqueda activa por parte del que aprende que puede apoyarse en estrategias relacionadas con el método inductivo o con el hipotético deductivo Aprendizaje significativo Tipo de aprendizaje caracterizado por suponer la incorporación efectiva a la estructura mental del alumno de los nuevos contenidos que así pasan a formar parte de su memoria comprensiva El aprendizaje significativo opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo material Este proceso exige que el contenido sea potencialmente significativo tanto desde el punto de vista lógico como psicológico y que el alumno esté motivado Asegurar que los aprendizajes escolares respondan efectivamente a estas características se considera en la actualidad principio de intervención educativa Área curricular Forma de organización curricular de un campo de conocimientos caracterizada por la generalidad a partir

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