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  • es la filosofía del ente Después de diversos usos y su paso a caracteres latinos Leibniz usa la expresión en su Introductio ad Encyclopaediam arcanam y la define como ciencia de lo que es y de la nada del ente y del no ente de las cosas y de sus modos de la sustancia y del accidente Ya como término técnico la encontramos en la obra Ontologia sive de ente in genere de Jean Le Clerc publicada en 1692 Y Christian Wolff la populariza definiéndola como ciencia del ente en general en cuanto que ente Afirma que usa un método demostrativo o deductivo y analiza los predicados que corresponden al ente en cuanto ente Todos estos sentidos contribuyeron a identificarla en la práctica con la metafísica editar El problema ontológico El problema central de la ontología fue presentado muy elocuentemente por Willard van Orman Quine en su artículo Sobre lo que hay 2 Un rasgo curioso del problema ontológico es su simplicidad Puede formularse en dos monosílabos castellanos Qué hay Puede además responderse en una sola palabra Todo y todos aceptarán esta respuesta como verdadera Sin embargo esto es sólo decir que hay lo que hay Queda lugar para discrepancias en casos particulares y así la cuestión ha persistido a través de los siglos 3 En general cada uno de estos casos particulares presenta un problema distinto 4 Desde la segunda mitad del siglo XX el naturalismo imperante ha determinado que los debates metafísicos sean principalmente acerca de la existencia o no de todo aquello que parece entrar en conflicto con la descripción del mundo provista por las teorías científicas más exitosas 5 Esto se refleja en la elección de algunos de los casos que se mencionan a continuación Las entidades abstractas Es ampliamente aceptado que todas las entidades caen en una de dos categorías o son abstractas o son concretas 6 Los números los conjuntos y los conceptos son algunos ejemplos de entidades que intuitivamente clasificamos como abstractas mientras que el planeta Venus este árbol y aquella persona son ejemplos intuitivos de entidades concretas Sin embargo todavía no existe un criterio aceptado para decidir cuándo una entidad es abstracta y cuándo concreta aparte de la intuición Además tampoco existe acuerdo sobre si las entidades abstractas siquiera existen y en caso de que existan sobre cuáles existen 7 Las entidades del sentido común Al encontrar una silla debemos decir que lo que hay en el mundo es una silla O sería más correcto decir que lo que hay estrictamente hablando es un montón de moléculas O quizás un montón de átomos 8 Y está claro que este argumento puede extenderse a muchas otras entidades del sentido común Los universales Los universales también llamados propiedades atributos o cualidades son los supuestos referentes de los predicados como verde áspero amigo o insecto 9 La existencia de los universales se postula para justificar nuestra manera de hablar acerca de los individuos Así por ejemplo estamos justificados en decir de una planta que es

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  • contiene la información más relevante del usuario y que puede ser modificada por él En algunas aplicaciones Facebook MySpace el perfil presenta muchas posibilidades en cuanto a apariencia aplicaciones integradas etc mientras que en otras por ejemplo las plataformas de creación de blogs el perfil es secundario y en ocasiones hasta invisible Personalización Principio de intervención educativa que exige tener en cuenta tanto las peculiaridades de los grupos como los ritmos de aprendizaje y desarrollo de los alumnos con el fin de adaptar los recursos didácticos a las diferentes situaciones de enseñanza aprendizaje Exige considerar e integrar en el proceso educativo las dimensiones individual y social de la personalidad La puesta en práctica de este principio puede materializarse en acciones diversas Técnicas de evaluación y orientación psicopedagógica que permitan conocer y apoyar a los alumnos Trazado de Proyectos Curriculares que contextualicen los programas oficiales en función de las características del medio socioeconómico natural cultural y familiar en que se desenvuelven los alumnos Estudio de las capacidades y conocimientos previos de los que parten los grupos en general y los alumnos en particular Programaciones y unidades didácticas abiertas a las diferencias de ritmo en los aprendizajes de interés de estilos cognitivos etc Utilización de las diferentes situaciones de aprendizaje que en el aula se pueden desplegar y que contribuyen a garantizar la confluencia entre sujeto y grupo trabajo individual trabajo en equipo grupos coloquiales etc Plan de acción Tutorial P A T Marco en el que se especifican los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías En él se incluyen las líneas de actuación que los tutores deberán desarrollar con el alumnado de cada grupo con las familias de los alumnos y con el equipo educativo correspondiente Forma parte del Proyecto Curricular La aprobación corresponde al Claustro

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  • Cursos: Glosario
    se orienta al logro de un fin o meta determinado Se puede distinguir en función de la naturaleza de las acciones que implican entre procedimientos de componente motriz y de componente cognitivo A su vez los procedimientos pueden presentar distinto grado de generalidad en función del número de acciones implicadas en su ejecución de la estabilidad con la que tales acciones deban ser realizadas y del tipo de meta al se orientan Este tipo de contenido básicamente engloba a las denominadas destrezas técnicas y estrategias Programación de aula Planificación y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje referido a un grupo de alumnos específico para una ciclo o curso determinado Constituye el tercer nivel de concreción curricular Las programaciones de área y materia establecen los objetivos contenidos experiencias de enseñanza aprendizaje criterios metodológicos de selección de materiales y recursos didácticos y criterios e instrumentos para la evaluación Se definen a partir del marco de referencia establecido en el Proyecto Curricular y mediante la contextualización de sus orientaciones en función de las características particulares de los alumnos a los que se dirige la intervención educativa En las programaciones se establece una secuencia ordenada y coherente de las unidades didácticas o unidades de programación que serán desarrolladas a lo largo de curso o ciclo de referencia Programación General Anual Documento que para el período de un curso planifica la actividad general del centro educativo Incluye el horario general del centro y los criterios pedagógicos para su elaboración el Proyecto Educativo y los Proyectos Currriculares de la etapas o las modificaciones correspondientes de los que ya se hayan elaborado la programación de las actividades complementarias y extraescolares para el curso escolar y la memoria administrativa Su elaboración corresponde al Equipo Directivo si bien incluye documentos de planificación educativa cuya elaboración y aprobación es compartida por otros órganos de gobierno p e Consejo Escolar en el caso del Proyecto Educativo o Claustro en el caso de los Proyectos curriculares Programas educativos de Garantía Social Oferta formativa dirigida a los alumnos de dieciséis años o más que no hayan superado los objetivos correspondientes a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria o que se hallen desescolarizados Persiguen por tanto dar respuesta educativa a los alumnos que no cuentan con la titulación correspondiente a la educación básica proporcionando una formación general y profesional que facilite su inserción en la vida activa o la continuación futura de estudios especialmente en la Formación Profesional Específica de Grado Medio mediante prueba de acceso Los Programas se organizan en distintas modalidades Iniciación Profesional Formación Empleo Talleres Profesionales y programas dirigidos a colectivos específicos y bajo la competencia de administraciones y agentes sociales diversos Administraciones educativas Ayuntamientos y otras instituciones sociales Organizaciones no Gubernamentales Organismos empresariales etc Prótesis Es la sustitución artificial de un órgano o parte de él por ejemplo pierna o brazo artificial Proyecto curricular de centro concepto que designa la unión integrada y coherente del conjunto de los Proyectos curriculares de etapa de un centro No supone pues la configuración

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  • Cursos: Glosario
    asumidas por toda la comunidad escolar respecto a los aspectos educativos básicos y a los principios generales conforme a los cuales se orientará la organización y gestión del centro Elementos propios del Proyecto Educativo son Las señas de identidad o principios y opciones educativas básicas que se adoptan para el desarrollo de las actuaciones promovidas en el centro Las finalidades en que se concretan tales principios y opciones objetivos del centro y la revisión a la luz de tales finalidades de los objetivos generales del currículo de las etapas que se imparten en el centro La definición de los mecanismos de colaboración con padres de alumnos y con otras instituciones así como la estructura organizativa y de gestión del centro La formalización de este último aspecto quedarán concretado en el Reglamento de Régimen Interior La propuesta de Proyecto educativo de centro es elaborado por el equipo directivo de acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo Escolar y las propuestas realizadas por el Claustro Su aprobación y evaluación corresponde al Consejo Escolar Psicosis Es un término aplicado a trastornos mentales de origen orgánico o psíquico que se caracteriza por una desorganización profunda de la personalidad alteraciones del juicio crítico y

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  • Cursos: Glosario
    y de manera especial sobre aquellas que se ofrezcan en su entorno Actuaciones que propicien el contacto del alumnado con el mundo del trabajo y puedan facilitar su inserción laboral Forma parte del Proyecto Curricular de los Institutos de Secundaria Es elaborado por el Departamento de orientación siguiendo las directrices de la Comisión de Coordinación Pedagógica Su aprobación corresponde al Claustro podcast Un podcast es una archivo multimedia audio o vídeo que al ser publicado por una fuente web normalmente un blog se distribuye por sindicación ver FEED a los usuarios suscritos Muchas emisoras de radio por ejemplo ofrecen sus contenidos en este formato de manera que los usuarios pueden seguir sus emisiones fuera del tiempo de emisión real portal Un portal en internet es una página donde se integran distintos servicios a los que se ofrece acceso directo noticias foros correo etc La página de inicio de Yahoo por ejemplo es un buen ejemplo de portal Preconcepto Representación que posee el alumno sobre algún aspecto de la realidad Constituye el punto de partida en el proceso de aprendizaje Principios Véase concepto como contenido curricular Principios de intervención educativa Fundamentos de la actividad educadora que se enmarcan en una concepción constructivista del aprendizaje y de la intervención pedagógica entendida en sentido amplio No se identifican por tanto con una teoría precisa sino con los enfoques presentes en diferentes referentes teóricos Confieren unidad y coherencia a la intervención educadora en tanto que aseguran dicha coherencia tanto a nivel vertical son aplicables a todos los niveles educativos como a nivel horizontal referente para todas y cada una de las áreas materias o módulos Se entiende que materializan estos requisitos de coherencia vertical y horizontal principios como partir del nivel de desarrollo del alumno fomentar la adquisición de aprendizajes significativos e impulsar el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender Procedimientos Contenido del currículo referido a una serie ordenada de acciones que se orienta al logro de un fin o meta determinado Se puede distinguir en función de la naturaleza de las acciones que implican entre procedimientos de componente motriz y de componente cognitivo A su vez los procedimientos pueden presentar distinto grado de generalidad en función del número de acciones implicadas en su ejecución de la estabilidad con la que tales acciones deban ser realizadas y del tipo de meta al se orientan Este tipo de contenido básicamente engloba a las denominadas destrezas técnicas y estrategias Programación de aula Planificación y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje referido a un grupo de alumnos específico para una ciclo o curso determinado Constituye el tercer nivel de concreción curricular Las programaciones de área y materia establecen los objetivos contenidos experiencias de enseñanza aprendizaje criterios metodológicos de selección de materiales y recursos didácticos y criterios e instrumentos para la evaluación Se definen a partir del marco de referencia establecido en el Proyecto Curricular y mediante la contextualización de sus orientaciones en función de las características particulares de los alumnos a los que se dirige

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  • Cursos: Glosarios Buscar
    por acceso directo el atajo hacia cualquier fichero o programa que está representado por un icono con una flecha curvada encima Glosario Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links son solamente proporcionados por los usuarios El administrador de este sitio no puede ser considerado responsable del material que suben y de lo que postean los usuarios o cualquier otra actividad que realicen los mismos No

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  • Cursos: Glosarios Buscar
    coordinación pedagógica en los aspectos psicopedagógicos del Proyecto Curricular Está compuesto por profesores del Cuerpo de Enseñanza Secundaria correspondientes a los ámbitos socio lingüístico y científico tecnológico y al menos uno de ellos perteneciente a la especialidad de Psicología y Pedagogía profesores del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional y en su caso maestros Glosario Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links son solamente

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  • Cursos: Glosarios Buscar
    Existen dos formatos de fuente web que ofrecen las mismas funcionalidades por otro lado RSS y Atom En muchas ocasiones se utiliza de manera genérica el término RSS para referirse a una fuente web sea del formato que sea Glosario Aclaración Ninguno de estos archivos estan hosteados en este servidor Los links son solamente proporcionados por los usuarios El administrador de este sitio no puede ser considerado responsable del material

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