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  • LA MENTIRA EN LOS NIÑOS
    los 6 a los 11 años los niños ya razonan sobre las mentiras y pueden diferenciar lo cierto de lo falso pero no lo correcto de lo inapropiado En esta etapa es crucial que los padres pongan atención en lo que sus hijos les cuentan para ayudarlos a confrontar su percepción contra la realidad y las consecuencias de alterar hechos concretos LOS NIÑOS MIENTEN PORQUE Se sienten inseguros Buscan la aceptación de sus padres Buscan la aprobación de sus compañeros Sienten miedo Encubren a alguien Imitan a sus padres Por otro lado cuando los padres piden a sus hijos que mientan con frases como No le vayas a decir a nadie lo que pasó o dile a tu maestra que faltaste porque te enfermaste hacen que la mentira se vuelva parte de la vida del niño pero los pequeños todavía carecen de la capacidad para distinguir entre una mentira piadosa o intrascendente de una mentira que lo llevará a ser una persona deshonesta Mentir es una habilidad cognitiva del ser humano para garantizar su supervivencia algo parecido a lo que los camaleones hacen cuando se mimetizan pero es importante que los niños sepan que esta conducta puede volverse peligrosa cuando 1 Pierden la confianza de los demás 2 Sufren el rechazo y el aislamiento como consecuencia de sus mentiras 3 Dejan de ser tomados en serio o pierden credibilidad 4 Pierden su propia identidad No juzgue al niño pero tampoco festeje sus mentiras Utilice las fantasías o las mentiras de los niños para saber más acerca de ellos e identificar otros problemas de fondo Identificar las mentiras permite intervenir en la búsqueda de soluciones Todas las personas decimos alrededor de una mentira diaria por qué los niños estarían exentos si es una de las habilidades cognitivas más que el ser

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  • LA NUEVA TRADICIÓN ENTRE PADRES E HIJOS
    también existen libros informáticos de historia Existen Web site maravillosos que ofrecen juegos gratuitos de los cuales muchos son adecuados para niños en edad preescolar los niños en edad preescolar son capaces de dirigir el ratón para hacer clic son los siguientes http www sesamestreet org sesamestreet http www noggin com http www cbc ca kidscbc http www abc net au children games http www meddybemps com Sitios gratuitos para los niños cuyas habilidades se limitan a golpear el teclado son los siguientes http www kiddiesgames com http www toddletoons com El software de CD ROM o descarga que usted compra es generalmente mejor que los juegos gratuitos de internet Los juegos son generalmente superiores más gráficos más música y la imagen ocupa toda la pantalla lo que es más apropiado para que niños muy pequeños hagan clic en cualquier lugar y en todas partes en la pantalla Algunos de los productores bien conocidos son los siguientes Reader Rabbit de http www learningcompany com JumpStart software de http www knowledgeadventure com Fisher Price de software de http www knowledgeadventure com Sesame Street software de http www encoresoftware com http www babywow com http www amazon com El software de juegos informáticos para cada grupo etáreo se realiza pensando en ser convenientemente educativo Para juzgar la eficacia de un juego para su hijo usted debe prestar atención a si su hijo lo considera divertido entonces probablemente sea también educativo Para un bebé divertido por lo general significa que el juego responde de cierta manera a las pulsaciones del teclado y a los clics del ratón al azar y que el juego continúa de una manera positiva Un niño en edad preescolar necesita un desafío más importante o un contenido más educativo pero el juego debe estar diseñado siempre para ser divertido reactivo en una manera positiva y que se resuelva por sí mismo cuando el niño no acierte con la respuesta correcta A esta edad es más importante que los videojuegos contribuyan positivamente a la autoestima la conciencia en lugar de corregir las respuestas incorrectas sobre conceptos educativos que el niño dominará cuando sea mayor de todos modos El software KiddiesGames com es meticuloso acerca de la adhesión a estas normas Qué tipo de habilidades se aprenden jugando a juegos de ordenador para niños pequeños Obviamente los programas informáticos no son adecuados para la práctica de motricidad gruesa o incluso habilidades de motricidad fina Sin embargo hay muchos tipos de conceptos educativos en que los videojuegos pueden ayudar a un maestro infantil incluyendo formas sonidos causa y efecto identificar y nombrar las cosas por ejemplo objetos y colores el aumento de vocabulario los conceptos del lenguaje las formas de las letras y números conteo reconocimiento de patrones la observación y la construcción de la palabra En KiddiesGames nos esforzamos por ofrecer juegos fuera de lo común para niños como la introducción a lenguas extranjeras y la práctica de las posiciones en el teléfono para llamadas de emergencia La reactividad y la

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  • AMARSE A SÍ MISMO, AMAR A SUS HIJOS
    a seguir y es más probable que aprendan a hacer lo que hacen sus padres que lo que les dicen Si los trata bien a ellos pero se trata mal a sí mismo hay una mayor posibilidad de que ellos aprendan a maltratarse sin importar cuánto amor hayan recibido Si usted quiere ser un padre amoroso con sus hijos es esencial que también aprenda a ser amoroso consigo mismo Esto no quiere decir que usted no se ocupe de sus hijos Lo que quiere decir es que usted debe aprender a crear un equilibrio entre cuidar de ellos y cuidar de sí mismo Si bien esto no siempre es posible especialmente con los niños es sin duda un objetivo al que aspirar Esto puede significar que no siempre consigan lo que quieren y en el momento en que lo piden Una vez que tengan edad suficiente para jugar solos a veces deberán escuchar cosas como Necesito un poco de tiempo a solas para mí ahora así que deberás jugar solo por un tiempo Si usted y su cónyuge necesitan un tiempo a solas en este momento pueden decir Me están llamando por teléfono y esto es importante para mí Lo que tú quieres tendrá que esperar Papá y yo o mamá y yo estamos hablando de algo que es importante para nosotros Por favor no nos interrumpas en estos momentos Tengo que acudir a una cita importante así que por favor no hagas ruido y no me despiertes Como padre usted necesita aprender a respetar sus propios sentimientos y necesidades tanto como las de sus hijos Al honrar sus sentimientos y necesidades sus hijos aprenderán a tener en cuenta sus propios sentimientos y necesidades y a la vez respetar y honrar las de los demás A muchas personas se les

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  • SOBREPROTECCIÓN, UNA FORMA MÁS DE MALTRATO
    estante Normalmente frente a estos peligros los padres sobreprotectores expresan frases como No te metas ahí que te puedes raspar No toques eso que está sucio Con cuidado por favor y otras similares Con frases y comportamientos como estos en los cuales se limita al niño en su exploración del entorno se hace evidente la frente al desarrollo de su hijo a quien además le empiezan a transmitir esas inseguridades Se pierden entonces lo mejor de la infancia de sus hijos porque siempre están angustiados por lo que les pueda pasar Características En la consulta pediátrica le indican al especialista que el menor no introduce nada en su boca o no agarra objetos que no se le permitan y que no se los pase yo El uso del mismo lenguaje del niño para comunicarse con el no se le habla claro ni se le estimula el aprendizaje de nuevas palabras porque para el padre basta con que el niño le señale un objeto o haga un gesto para obtener lo que quiere sin aprender a pedirlo verbalmente Cómo es un niño sobreprotegido Tímido Le cuesta alejarse de sus padres especialmente de mamà Inseguro de lo que hace y de su relación con los demás Busca la protección de quienes lo rodean Llora intensamente especialmente durante los primeros días de preescolar y en algunos casos la mama debe ingresar al jardín para acompañar al niño mientras se acostumbra a ese nuevo espacio y a las personas que están cerca de él Nervioso y algo solitario Para él es complicado relacionarse con otros niños de su misma edad y tiende a aislarse un poco Dificultad en el desarrollo del lenguaje y por lo mismo para escribir y comprender Esto se supera en el colegio pero el choque para el niño en ocasiones

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  • LA ESCRITURA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL NIÑO
    las grafías no representan sonidos El significado viene determinado por la naturaleza de los objetos a los que acompaña El primer tipo de relación consiste en buscar alguna correspondencia entre las señales gráficas y los objetos del mundo La primera separación entre los símbolos y lo simbolizado empieza cuando el niño es capaz de diferenciar entre lo que es letras o números y lo que significa según el tipo de objetos a los que las grafías aparecen unidas Como los objetos tienen nombres se denominan de una determinada manera la relación se establece cuando a un conjunto de letras se le atribuye el nombre del objeto o imagen que le acompaña Pero el nombre no es aún la representación de una pauta sonora sino que pasa a ser una propiedad de los objetos que pueden ser representados a través de la escritura Ferreiro y Teberosky Cap III y IV La atribución depende más de las correspondencias en relación con el objeto que de las propiedades de lo escrito De esta manera un mismo conjunto de letras significa perro junto a la imagen de un perro sin que ello excluya que pueda significar también otra cosa si se relaciona con otras imágenes Esta relación tan directa entre los símbolos y lo simbolizado hace que muchos niños elaboren curiosas hipótesis Para escribir casa por ejemplo hacen falta mas letras o de mayor formato que para escribir casita Ferreiro 1979 Como podemos observar el niño está lejos de pensar en términos de correspondencia fonema grafema Pero si se nos permite daremos un salto en el proceso evolutivo hasta llegar al momento en que los niños establecen alguna hipótesis sobre la relación entre los sonidos y las letras La primera hipótesis que aparece es que las letras representan sílabas La génesis de esta hipótesis está conectada con un problema cognitivo más general el de la relación entre las partes y el todo Efectivamente las partes del escrito sus letras son elementos que se constituyen en observables en determinados momentos de la evolución conceptual de la escritura De la necesidad de interpretar estas partes surge la descomposición del nombre en sílabas La hipótesis silábica consiste en atribuir una sílaba a una letra a cualquiera de ellas La correspondencia es más cuantitativa que calificativa Para un nombre trisílabo hacen falta 3 letras Pero en el caso de los nombres bisílabo o monosílabo dos y una letras son pocas Con pocas letras menos de tres se viola otra de las hipótesis del niño que consiste en exigir una cantidad mínima para que una cosa sea aceptada para leer Así nos damos cuenta de que las ideas del niño son muchas y de que ninguna coincide con las Presunciones de la enseñanza sobre la naturalidad y simplicidad del sistema alfabético Ni el secreto del aprendizaje consiste en establecer la correspondencia fonema grafía ni el sistema alfabético es un código exclusivamente fonográfico Como ha indicado Sinclair 1980 ningún sistema de simbolización retiene todas las características de lo que representa

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  • ¿SU HIJO SERÁ FELIZ?
    en momentos determinados se ajusta al concepto de imagen que ellos han adquirido de sí mismos y esa imagen es de capacidad y fuerza lograda con una alta autoestima La autoconfianza no se da en todos los terrenos del niño ya que puede tener confianza en sí mismo en un terreno y no en otro Esta forma de actuar nos hace pensar que es niño tiene la autoestima baja en uno terrenos y la autoestima alta en otros Cuando el niño cree en sí mismo se asegura mejores resultados y es más probable que alcance la felicidad La seguridad personal le da el valor y fuerza necesaria para conseguir seguir adelante Cuando los niños no logran desarrollar el respeto por si mismos pueden encontrarse con alguna de estas posibilidades la erección de defensas la sumisión la retracción Las defensas no son más que armas psicológicas que le permiten al niño conservar la autoestima cuando se siente inútil para hacer algo Estas defensas se disponen en torno a las debilidades y no de la fuerza y la aptitud Muchos niños optan por defensas que los colocan en círculos viciosos de autoderrota Estas defensas malsanas se observan en los niños con autoestima

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  • LEER CON NIÑOS
    ayuda entre otras cosas a asociar la lectura con sentimientos de placer y ternura aprender sobre las palabras y el lenguaje enriquecer su vocabulario aprender sobre diferentes temas mejorar su capacidad de escucha conocer el lenguaje escrito y comenzar a reconocer sus diferencias con el lenguaje oral A la hora de seleccionar libros Los niños de esta edad se sienten orgullosos por sus logros A muchos les gusta leer historias o cuentos sobre niños pequeños como ellos con experiencias similares Disfrutan de historias con una trama simple que ellos puedan volver a contar con sus propias palabras También les gustan los libros con patrones de rimas repetitivas y predecibles que les permitan participar en la lectura Como están aprendiendo a escuchar y a comprender es recomendable leerles libros más extensos con ilustraciones y también libros con capítulos para leer en varios encuentros Por su curiosidad también les interesan los libros con información sobre diferentes temas con datos y explicaciones Algunas sugerencias para leer en voz alta Presente el libro lea el título el autor el ilustrador Conversen sobre la portada y pregúnteles sobre qué creen que tratará el libro Sugiera que pongan atención en algunas cosas que podrían ver o

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  • LA CRUCIAL FUNCIÓN PATERNA
    4 Desde la empatía el apoyo y una posición proactiva el padre podrá ayudar a sus hijos a explorar sus capacidades a sacar lo mejor de sí mismos y a desarrollar su autoestima 5 En su relación como marido o compañero será un ejemplo de trato y de comunicación con la pareja y le mostrará a sus hijos que sus padres se quieren y se desean independientemente de que a ellos también los quieran 6 Podemos concluir por tanto que el padre debe ser consciente de su importancia en la estructuración psicológica de los hijos y consecuentemente incorporarse de lleno a los cuidados y tareas educativas desde el nacimiento sin dejar ese lugar exclusivamente a la madre Qué espera un hijo de un padre Los hijos son un tesoro para el padre probablemente el mayor don de la vida pero ellos también lo son para sus hijos pues a través de ellos reciben un caudal de atenciones y saberes tenerlo presente prevendrá carencias Es un absurdo pretender escribir un modelo de padre ideal porque eso depende de un gran número de factores tanto personales como culturales Además cada hombre se acerca esa función a partir de su propia historia y características Por tanto nos acercaremos más a lo que debe ser un buen padre si nos planteamos lo que necesita un hijo de él 1 Que haga de padre y no de amigo debe cuidar proteger y amar como padre ya que confundir los papeles no hace más que desvirtuar la función paterna 2 Que comparta los criterios educativos con su pareja para que no haya contradicciones Esa es la mejor manera de que el niño conozca los límites y no se aproveche de las zonas de ambigüedad que generan sus cuidadores 3 Que cumpla su función de autoridad sin

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